戲偶子的家

父母都知道，孩子有旺盛好奇心，在語言能力發展之初，喜歡東問西問，父母常常被問到受不了。然而，呵護並維持這股好奇心，是孩子未來學習視野拓展的關鍵。

「幼兒教育的首務是~發展運用語言思考和溝通的能力」。

在學習及面對問題時，父母除了擔任解答角色之外，多多帶著孩子一起去參與「父

母也不熟悉的事物或領域」也是一個很好的方法。以平等的角度討論、溝通，雙

方面共同學習~這樣子可以深化語言發展和解決問題的能力，延伸孩子的想像力，讓他們有表達意見與決定事情的經驗。

kooky是2011年金馬奇幻影展的播映片，雖是舊片，但很適合作為一個共同學習的範例。這是一部關於孩子成長的勵志片，特別適合親子一同觀賞。網路上這段介紹沒有翻譯(建議父母可以多帶孩子看原文片，特別是簡短的介紹片)，大人跟孩子的學習起點大多相同。沒有了文字說明甚至語言理解的介入，觀看者更可以發揮眼、耳、感官的想像力，以及文化理解的知識能力。可以用猜的，前後畫面連貫的形式意義等，跟孩子一起彼此分享觀看心得。

沒有了過多的理解，看影片會變成了一種直覺。問看過的孩子，他們大多可以掌握故事的主軸~一個孩子有一個布娃娃，在森林裡迷了路… 在這樣的前提之下，類似戲劇課的思考引導便可以開展出來。可以詢問孩子~

1.看到哪些場景?(垃圾場，森林，雪地，麥田…)

2.看到哪些自然情境?(太陽，下雨，迷霧，大火…)

3.感受到何種情緒?為什麼?(死亡~垃圾場烏鴉。害怕~娃娃因大火而跑，緊張~雪地上的飛車追逐…)

可以多看幾次影片，並慢慢帶領孩子適應這種「提問並發展分享」的親子互動形式。藉由這樣引導，幼兒可以把情緒跟觀察力結合在一起，訓練表達能力，豐富孩子對世界的理解能力。若是再大一點的孩子，便可以接續問節奏感的問題~例如娃娃被車子追逐時的緊張節奏，片子一開始旁白時的沉靜節奏塑造的氣氛，鼓勵孩子多用不同的語詞來描述感覺。另外，整部片子拍攝取材的生活場景也可以當作很好的問題，以小觀大聯想到~生活裡有哪些也很有趣的故事場景?

前提是~用不斷詢問跟帶領提示的方式，鼓勵孩子把心裡的感受說出來。當詞彙的理解跟運用愈多，孩子就愈能用抽象的思維來觀察並理解世界。如果兒童少有使用抽象目的的語言的機會，可能會導致語言資料庫的貧乏，造成學習能力的遲緩，這也是創造性的戲劇教育的思維模式，對於親子教育很有益處。