戲偶子的家

喜歡的繪本的大原則是～它能夠真誠的表現出孩子的內心世界。

這本不期然看到的繪本，應該是基於『常跟孩子相處教學』的直覺而買下…不過，真正的原因或許是因為令人感動的封面吧？

封面畫著一個大人蹲下跟孩子講話，孩子在黃色雨衣的遮掩下，露出頑皮眼神。書包拖曳地上，雨水還在滴，顯然是正在進行式。孩子的動跟老師的靜成對比，看似衝突，老師蹲下傾聽，脖子上畫了一條與孩子雨衣同色的黃圍巾，巧妙的

表現了尊重與體貼。

常常跟孩子相處的經驗中，除了『一般的孩子』，也會碰到『特別的孩子』。對於一個要照顧好幾十位來自不同家庭及生活經驗的老師而言，『特別的孩子』總是會增加一些上課困難度。這本書藉由回憶『小時候特別』的點滴寫成的一封信，鋪陳了大人與孩子相知與相惜的溫暖。

……………..

翻開書的第一張圖，竟然是孩子低頭，把長長頭髮在地上沾雨水的畫面～故事還沒開始就宣示了主角是一位與眾不同的女生。主人翁自述：

『對我來說，

上學就是要乖乖坐著、安靜聽講，

這兩件事我都做不好。』

接下來在班上大聲發言、戶外課頑皮探索，靜不下來的舉動為老師帶來不少驚嚇。書中許多地方表現了老師的體貼～包括孩子主動帶回班上養的老鼠兄弟，卻被貓吃掉，不敢告訴老師；以及被點名起來念書，故意找藉口不念的舉動。老師都表現了寬大的包容。藉由班上規劃的菜園成長計畫的課程，貼心的以植物發芽都需要等待，也不能缺少陽光與水比喻，讓孩子自己找方法面對。

畫面上全篇原本幾乎只有孩子跟老師是彩色，班上同學是灰色。到最末，孩子融入同學，跟大家相處融洽，所有人都變彩色了；所有的難過的過往，都變成了最棒的一年中的點點滴滴。

信封結尾寫著：

『明天早晨，當我去工作的時候，

我會想著你曾經帶我探索的每一件事，

我會努力的學習像你。』

最末頁結果揭曉～

原來主人翁長大後的工作也是一位老師。讀者看到了老師的體貼溫暖將繼續傳承、散發給更多的新一代孩子，令人感到餘韻無窮。

因為看過許多令人心疼、期待被大人了解的孩子，這本書也因此溫暖了劇團。

其實，孩子的內心都是寂寞的。

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1.烏鴉太郎

2.我在礦山的童年