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這本繪本好可愛啊!

以不說教的方式呈現生命光譜兩端個體在學習態度上的基調,看著看著不禁會心一笑(偷笑)~這不是平常在生活中跟孩子常常會發生的

問題嗎?

故事很簡單,初看封面標題以為是講述關於對世界的好奇的故事(其實也是)。孩子天生好奇,從生下來之後的任務就是學習,大人擔負

教導者的責任,期間彼此互動關係隨著彼此年齡一消一長,學習的主動(控)權開始翻轉。故事巧妙的以穩重有智慧的驢子,以及活潑興

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你喜歡看戲嗎?

在那一方小小世界裡,小人兒的搬演給予我們喜怒哀樂,你深深陷入其中,忽忽戲罷,你一驚而醒,恍恍中不知剛剛是夢是真?

沒錯,我說的是台灣具代表性的傳統戲曲布袋戲,不過我說的也是我手上這一本紙上戲書 -- 天賜阿公的戲籠。

很難得看到以傳統布袋戲為主題創作的繪本,曹老師這本一出,臉皮很厚的覺得~~這本好像是專為自己而創作。

………

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說到小孩子,不知大家對小男孩的看法怎樣?這是一本專屬於小男生內心柔軟可愛的繪本。
翻開第一頁,看到小男生笑臉洋溢說他要到朋友小奇家住一夜了(互相到朋友家過夜,是西方孩子的娛樂活動之一),原本很開心的事情,因為姐姐的問題而開始糾結。

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偶然翻到這本,對這本小貓自己尋求幸福的碰撞過程心有所感。

這是一本描述孤獨心靈的書,孤獨的心靈可能會變成封閉內在,斷絕與外界接觸的性格,更糟的是以狂暴武裝自己,導致周遭不安的人際關係。

這繪本結局是溫暖人心的Happy Ending。看著看著,突然想起,這跟我六月時寫的一首童詩有著驚人的相似,尤其是第一頁貓看外面世界的背影。繪本是以貓的第一人稱來看周遭人事務,一幕一幕「可愛的」把貓羨慕的心情表露無遺;在我的詩裡是相反從周遭世界看貓,充滿著世界的冷漠與誤解。我的詩名多了一個「小」字,而結局是悲傷的,想想那小貓是我回憶裡40年前的事了,那時候的自己不太明瞭小貓的心情,40年後明白了,覺得很深刻就寫出來了。

看了這繪本,雖然是一正一反不同的寫法,但我對貓的心情體會更深刻了。某方面,我覺得~「人生就是一種淒美的孤獨。」 貓跟人都一樣!!

………………

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講台上老師在出作業

嘟嚷了一句 

『出那麼多作業 ,壞老師                                                                                          

馬上被告密  挨罵了

好丟臉啊

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書說  看我  看我

可是

太多書了

書說  選我  選我

可是

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夜深了

好多作業寫不完啊

為什麼老師要出這麼多作業呢

為什麼世界上會有作業這種東西呢

好苦好苦

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大人罵

『山猴仔!又冇著鞋!』 

『又去晒日頭捉魚了!

我就是這樣啊

不讀書  頑皮  我喜歡這樣

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暑假的時候跑去泅水

好爽快啊  因為

是夏天嘛

清涼的溪水最適合野孩子

可是 

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音樂老師  音樂老師

可不可以不用考唱歌

可不可以不要考唱歌

同學一個一個唱完  輪到我了

沒辦法啊

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紫藥水覺得自己是個好幫手

小慧割傷了  小明跌倒了 

它就蹦蹦跳過來消毒

在他們的身上留下明顯的紫色印記

『因為有了我的幫忙

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我踩著枕木上山

一腳一腳  一階一階

汗水滴落枕木上

真不好意思啊

變形 碎裂 長滿苔蘚 小草叢生的枕木說

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